BENVINGUTS

Bon dia a tots i totes vui donar-vos la benvinguda al meu nou blog sobre educació. Primer de tot, em presentaré. Sóc Noemí López i estudio educació infantil a la universitat de Barcelona. Com totes les activitat que es porten a l'aula, aquest blog, té una serie d'objectius que m'he proposat aconseguir. Per a que quedin plasmat i no perdre mai la meta a seguir he decidit dexar plasmat el llistat d'onjectius en aquesta primera entrada. - Millorar l'escriptura en català - Compartir idees i coneixements - Aconseguir que escriure al blog es torni una rutina d'aprenentatge personal La meva idea es escriure de forma habitual un parell de dies per setmana per poder practicar la escriptura i la redacció. En aquest blog compartire tant idees personal com altres que he pogut extreure d'autors o de les classes de la universitat. A més, també penjaré recursos interessant per poder utilitzar a l'aula i idees per portar a terme amb els infants d'infantil. Així doncs, us dono un altre cop la benvinguda al meu nou blog! Noemí

Projecte amb QR

Bon dia a tots i totes!!

Avui us parlaré de la meva experiència amb els codis Qr. La veritat és que sempre els he vist al carrer o a botigues, sabia per a que servien i la seva utilitat però mai les miro, es més fins ara no tenia cap programa al meu movil per llegir els codis.

La meva activitat està plantejada per a nens i nenes del segon cicle de primaria, ja que he enllaçat els codis Qr amb pagines complexes, i aquestes edats serien les més adients.

El objectiu que m’he plantejat és que els infants aprenguin els diferents habitats que hi han al món. Per poder estudiar aquest tema i a més utilitzar els codis Qr, he pensat fer un projecte per treballar en equips.

Primer de tot dividirem la classe (25 nens/es) en sis grups, així doncs cada grup hi hauran 4-5 infants. Es plantejarà el tema dels diferents habitats del món de manera que cada grup pasi per els diferents habitats i llegeixi amb una tablet (una per grup).

A la clase hi hauran cartells com els que podeu veure a sota, en els qual trobem quin es el habitat i tres Qr en els quals trobaran informació sobre els diferents habitats. Els infants hauran d’anar al poster que s’hi els ha asignat de forma aleatoria, i agafar en una llibreta tots aquells apunts que els semblin interessants sobre els diferents habitats. La finalitat d’aquest treball es que alfinal cada grup faci un treball amb el material que sel’s hi ha donat i el exposar-ho a la resta de la classe.

 

A continuació penjo els diferenst codis Qr que utilitzaria per aquest projecte.

HABITAT MARÍ

HABITAT POLAR

HABITAT DE LA SELVA

HABITAT DESERTIC

HABITAT DE LA SABANA

HABITAT PANTANOS

Projecte QR by Noemí López is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.

APP per aprendre els números en angles

Bon dia!

Objectiu escollit

Per començar, explicaré l'objectiu que he escollit per treballar amb les aplicacions. He pensat que seria interessant treballar els números en anglés. La idea seria que una vegada que els infants ja coneixen els números en aquest idioma, refoçar aquest aprenentatge amb aplicacions a la tablet.

Situació a l'aula 

A l'aula de P5 trobem que tenim 25 nens/es. Per poder treballar comodament, dividirem la classe en dos grups. Mentres un grup marxa a jugar amb els diferents racons, l'altre anirà a l'aula d'informatica per treballar amb les tablets.

Al dividir l'aula, estarem amb una ratio més petita (12-13 nens/es). Els agruparem per parelles, per tant necessitarem 6-7 tablets amb l'aplicació descarregada. És interessant agrupar-los per parelles, no tant sols per que així necessitarem menys tablets, sinó per que treballem conceptes i valors com el companyerisme, aprendre a ajudar a un altre o a saber esperar.

Criteris per escollirl la APP

Primer de tot he volgut que la aplicació que utilitzatzaria amb els infant fos adaptada a la materia que haurien donat a l'aula, amb l'objectiu de que l'aplicació a la tablet fos una eina per reforçar els aprenentatges fets a l'aula.

Per altre banda, volia que no només fos veure i escoltar la pronuncia del número en anglés, sinó que d'alguna forma, fos un joc pels infants i així crear un interés en ells.

També he triat una app i no una altre pel seu diseny. Penso que a l'etapa d'infantil utilitzar diferents colors, vius i alegres motiva als nens a jugar amb aquesta aplicació, aixó juntament amb el audio fa que els infants mostrin interés per aprendre a utilitzar la nova aplicació.

Elecció de la APP

APP Negativa

Nom: "Aprende los números en ingles"

Enllaç:https://play.google.com/store/apps/details?id=es.jonmi.AprendeNumeros

Cost: Gratuita

Plataforma: Android

L'aplicació és molt simple, a part que no cridaria gens la atenció dels infants ja que té un format molt sencill i amb pocs colors. A més, només consisteix en clicar al número i escoltar com es pronuncia. Per aquest raó penso que aquesta aplicació no seria adequada per utlitzar a l'aula ja que no tindrien interés pels infants.

APP Positiva 

Nom: "Juegos para niños: números"

Enllaç:https://play.google.com/store/apps/details?id=com.rmsgamesforkids.numberslearning

Cost: Gratuita

Plataforma: Android

La aplicació es divideix en dos part. La primera es per repasar els números, tant la seva forma com la seva pronunciació i la segona part són dos jocs.

El primer consisteix en relacionar el número de color (es troba abaix) arrosegant amb el dit fins el número adequat de la filera de a dalt.

El segon joc, trobem un número a dalt i hem de clicar a tots els números iguals que el que es mostra. Per exemple, si el número que ens demanan es el 7, docs haurem de clicar tots els set que que trobem a sota.

APP per aprendre angles by Noemi Lopez is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.

SYMBALOO

Hola a tothom

Avui us presento el meu SYMBALOO.

Per començar explicaré el funcionament d'aquesta pàgina web. És molt fàcil d'utilitzar i intuïtiu, es més no vaig poder assistir a les classe on s'explicava com utilitzar el Symbaloo i no vaig tenir cap problema a l'hora de fer aquesta tasca.

He realitzat dos webmix que explicaré amb més detall posteriorment. El primer s'anomena "Personal (Noemí)” on he organitzat per diferents colors blocs les pàgines que més utilitzo dia a dia i també a l'hora de realitzar treballs per la universitat o informarme de noticies.  Per altre banda he creat un altre que l'he anomenat "Ed. Infantil" on he penjat recursos que crec que són utils a l'hora de treballar amb nens.

A continuació explicaré amb detalls com he organitzat cada webmix:

PERSONAL (NOEMI) https://www.symbaloo.com/mix/personalnoemi

He utilitzat blocs de colors per poder organitzar-ho millor.

BLAU FORT: Pàgines com Youtube o Spotify on es pot treure tant recursos musicals com videos sobre educació

BLAU FLUIX: diferents pàgines de diaris onlines o de canals de televisió online per poder consultar tant noticies d’actualitat com educatives

TARONJA: Correus com gmail o hotmail i pagines per guardar document com Drive. Molt útil per comunicar-se i realitzar treballs en xarxa

ROSA: dos pàgines per fer petites consultes encara que no siguin de molta qualitat

GROC: diferents xarxes socials on poder compartir recursos educatius

VERD: He posat els dos blogs propis, un dells el que actualment ens trobem i un altre que vaig realitzar al cicle amb bastants recursos educatius. A més he possat altres blog interessants.

LILA: Pagines relacionades amb l'universitat com el campusub o la magina de la generalitat, més concretament la que pertanys a tot alló d'educació.

VERMELL: Pagines sobre conceptes importants estudiat durant els primer curs de grau i aquest semestre. Com per exemple l'educació emocional o alguns dels autors més importants.

ED. INFANTIL  https://www.symbaloo.com/mix/edinfantil13

BLAU: Xarxes socials on trobar recursos tant fotografics com videos

VERMELL: Pagines amb activitats per poder realitzar amb pissarres digitals. A més he penjat una pàgina que en un futur ens serà molt útil per poder crear nosaltres mateixes petits programes per les pissarres digitals de forma molt fàcil.
TARONJA: Diferents blogs educatius, tant d’idees i conceptes com d’activitats i recursos per realitzar a l’aula.
ROSA: Pagines amb contes infantils de diferents tipologies.
VERD: Canals de youtube amb musica i cancions infantils per poder posar a l'aula d'una forma ràpida.
LILA: pagines en angles amb activitats i jocs. Amb l'objectiu d'introduir una nova llengua desde l'etapa d'infantil.

Per altre banda he estat consultant altres webmix sobre educació. Copio a continuació alguns enllaços de webmix interessants.

ARTE EN INFANTIL www.symbaloo.com/mix/arteeninfantil?searched=true

NUESTRO CUERPO www.symbaloo.com/mix/nuestrocuerpo?searched=true


SYMBALOO by Noemi Lopez is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.

Twitter

Bon dia a tothom.

En aquesta entrada al blog us explicaré la meva experiència Twitteant durant una setmana amb el hashtag #adxarxesgrup2a.

Mai havia utilitzat Twitter, però la veritat que em va resultar molt fàcil entendre com funcionava, crec que és bastant intuitiu. Fer dos twits al dia no em va ser difícil ja que constantment estic buscant o llegint noticies o articles d’educació. Per aquest motiu no trigava gens en trobar un tema, una imatge o una noticia que pugues ser interesant per publicar a la red social.

Com educadora i com estudiant, la meva opinió és que n’hi han xarxes socials que són més útils per poder tant trobar recursos i informació sobre un tema com per ser jo que les transmet. Per exemple al cicle superior d’educació infantil ens van fer fe un blog, el qual actualment segueixo utilitzant per recuperar recursos. O podem trobar pagines a Facebook molt bones amb explicacions directes de mestres i recursos que han estat utilitzats a l’aula.

Noemi López @noemiloto94

Twitter by Noemi Lopez is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional License.

Problemes d'Internet als nostres dies i a l'aula

Actualment en qualsevol moment que tenim un dubte, triguem menys de 5 minuts en trobar un dispositiu móvil ,tablet o ordinador amb internet per poder-ho consultar. Estem envoltats constantment de tecnología i sobretot, d’informació. Aquesta información fa uns anys hauriem d’anar a buscar-la a llibre que trobariem a les bibliotecas o potser consultar amb algun especialista del tema en qüestió. No era d’extranyar que igual que les tecnologies i internet s’han apropat a nosaltres, també s’introduiria al món educatiu.

Vivim en un món globalitzat, el que vol dir una unificació (mediàtica, politica, econòmica, cultural...) de tots els països fent aixi una cohesió tant de les potències més desenvolupades com de les menys desenvolupades. Si parlem d’Interner ens trobem en la mateixa situació.

Si volem fer un projecte amb la nostre classe, per exemple sobre l’espai, accedint a Internet podem obtenir a més de tota l’informació que hi ha sobre el tema també podem aconseguir diferents recursos i eines que podem utilitzar a l’aula, fins i tot projectes similars que un altre mestre hagi publicat amb un accés obert.

Peró aquest recurs que a primera vista pot semblar molt útil i que ens treura moltes hores de feina, pot portar al darrere limitacions que poden fer que le nostre treball fracasi. Com hem dit anteriorment, amb la globalització d’Internet podem trobar informació de diferents països i per conseqüéncia, diferents idiomes, fent d’aixó una posssible limitaciópodria ser la lingüística.

“Si pensamos en el idioma, cuando realizamos una búsqueda en español estamos accediendo al 7,8% de la información. Si la hacemos en inglés accedemos al 26,8% (Fernéndez Vítores, 2012). Esto quiere decir que incluso utilizando ambas lenguas apenas alcanzamos un tercio de las páginas de la Red.” (Bartolomé, A. i Grané, M, 2013)

A causa de la gran quantitat d’Informació que podem trobar a la xarxa, podem caure en la influència de la lectura en diagonal. Aixó vol dir, fer una lectura ràpida provocant no poder estar asimilant i obtenint tota l’informació que s’hi mostra. Es a dir tenim molta informació gratuita al nostre abast i no el sabem aprofitar, peró també hem d’aprendre a diferenciar la informcació que ens serveix d’aquella que no té cap ganantia de que sigui una informació verídica i en ocasions pot influenciar a la nostra vida. Un clar exemple és quan tenim algun dubte sobre medicina i el primer que fem es mirar a Internet sobre la malaltia o els sintomes que tenim, creient tot el que apareix a la xarxa.

"Los avances tecnológicos son más que recursos instrumentales, ya que éstos están modificando por completo la vida del ciudadano influyendo decisivamente en un nuevo estilo de vida" (Bueno Monreal, Mª.J.,1996)

Com a conclusió, hem de tenir en compte l’eina que tenim al nostre abast i ser crítics amb alló que ens aporta i l’informació que podem trobar. És veritat que pot ser una fantàstica eina per buscar activitats i recursos per les nostres aules, peró sempre i quan després de consultar siguem nosaltres qui demostrem que tot alló que trobem és veritat i útil pel aprenentatge dels nostres infants.

BIBLIOGRAFIA

He utilitzat aquesta bibliografia per realitzar l’article ja que després de llegir diferents textos i articles aquest dos han sigut el que m’han estat més útils per fer el meu text. Són de pagines professionals i escrits per especialistes en la materia, per aquest motiu els hi he donat credibilitat a la informació que mostraven.

Pel que fa les imatges he escollit aquestes dues de la pàgina web Flickr aprofitant que és una web on les fotografies són de caràcter gratuit.

Bartolomé, A. i Grané, M (2013). Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento Revista de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport 31, Núm. 1 Pag. 74- 81. Recuperat de:  

http://www.revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/173/115

Harold Castro Barrera, Rafael Gómez, Francisco Rueda (1996) Uso educativo de internet: una aproximación pedagògica. Recuperat de:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-106933_archivo.pdf

Fotografia  1

Rodriguez, MJ. (2007) Ordenador Itinerante. Recuperat de: https://www.flickr.com/photos/76205755@N00/2426726375/in/photolist-bVByk8-4GrBcV

Ordenador Itinerante de Rodriguez, MJ. (2007) Ordenador Itinerante està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional de Creative Commons

Fotografia 2

DonkeyHotey (2011) If it’s on the Internet, it isn’t private. Recuperat de:

https://www.flickr.com/photos/donkeyhotey/5816482161/in/photolist-9RYZvc-8EN6T9-qUCDab-5QgeW4-e3Xq11-4f6GJ-e6Qxtc-r65Y9W-iotsX-qBrWhi-gVcwCP-pZ2E9Z-e1vZk4-6wiAMq-75rLY-cvL2c7-cCU7a-8sDYQr-pRSp6N-3FjPcz-49yeGD-2WgFA-7871Ua-gg8Jt6-bvnVLS-doNnfg-bnZozP-bnZmQV-4RtAQQ-34h4C7-fA1on3-6KuvrG-85zhf1-ajBZVZ-97aq7h-4RuVg8-5TGiP2-6wo5vG-bfycCt-53YyZu-4JcTzN-bxQUGc-4qETvU-6MzkEx-a9j9rx-fEtWXi-7ZP8Wc-beTdac-37bhXj-7KMTD4

If it’s on the Internet, it isn’t private. de DonkeyHotey (2011) If it’s on the Internet, it isn’t private. està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional de Creative Commons








Problemes d'Internet als nostres dies i a l'aula by Noemí López is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional License.